Ang mga mag-aaral ang siyang tagabuo ng kahulugan sa tulong ng kaniyang dating kaalaman at karanasan.
Constructivism
Cognitive Development ni
Jean Piaget
nakapokus sa development ng tao na may kakayahang iugnay ang mga pangyayari sa kaniyang buhay sa tulong o impluwensiya ng ibang tao para makabuo ng kahulugan.
Cognitive Development
facilitator o tagapagdaloy ng kaalaman.
Guro -
sentro ng pagkatuto (Brader-Araje & Jones)
Mag-aaral -
sOCIOCULTURAL LEARNING ni
Lev Vygostky
mahalaga kung paano nakikipag-ugnayan sa mga nakatatanda at sa mga kaibigan para makabuo ng kahulugan sa pamamagitan ng zone of proximal development.
sOCIOCULTURAL LEARNING
mga gawain na nagbibigay- direksyon sa pagbubuo ng ugnayan ng mga gawaing pang mag-aaral at gawain ng guro.”
Pagpaplano
Salik na Isinasaalang- alang sa Pagpaplano ng Aralin (10)
Panlahat na layunin at tiyak na layunin
Katangian ng mga mag-aaral
Dating kaalaman ng mga mag-aaral
Mga gawain sa pagkatuto
Mga kagamitang panturo.
Wikang kailangan sa pagsasagawa ng mga Gawain
Oras o takdang panahon
Partisipasyong guro mag-aaral
Pagbabalanse sa pagtatakda ng oras para sa mga Gawain
Pagsusunod-sunod at pag-aantas ng mga gawain
ay isang proseso na tumutulong sa mga guro na magbalak ng maayos at epektibong leksyon.
Siklo ng Pagpaplanong Pagtuturo
Mahalaga ito upang matiyak na ang mga mag-aaral ay nakakatanggap ng kalidad na edukasyon na tumutugon sa kanilang mga pangangailangan.
Siklo ng Pagpaplanong Pagtuturo
Siklo ng Pagpaplanong Pagtuturo (5)
Kabatiran sa Kurikulum
Kabatiran ng Mga Kagamitan sa Pagtuturo
Angkop na Estratehiya sa Pagtuturo
Aktuwal na Pagtuturo sa Klase
Pagtataya
puso ng sistema ng edukasyon, binabalangkas nito ang kaalaman at kasanayang dapat ituro.
Kabatiran sa Kurikulum
3 Bahagi ng Kabatiran sa Kurikulum:
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa Pagganap
Tatas
Nakahanay ang mga prinsipal na kaalaman o kasanayang dapat matutuhan ng mga mag-aaral
Pamantayang Pangnilalaman ( Content Standards )
Nakahanay ang mga prinsipal na kasanayan o kakayahang dapat maipagkaloob sa mag-aaral upang maisakatuparan ang gawaing itinakda sa bawat aralin
Pamantayan sa Pagganap ( Performance Standards)
Isinasaad ang pamantayan ng katangiang dapat taglayin ng mga mag-aaral mula sa nilalamang aralin at kasanayang ipinalilinang.
Tatas ( Proficiency )
nagbibigay-lakas ng loob sa guro upang maisagawa niya ang kaniyang ninanais sa klase.
Angkop na Estratehiya sa Pagtuturo
Nagsisimula sa general concept patungo sa specifics.
Top-down (Deductive Method):
Nagsisimula sa specifics patungo sa general concept.
Bottom-up (Inductive Method):
Pinakamahalagang bahagi ng proseso: ang aktuwal na pagtuturo.
nabubuo ang lahat ng ideya ng mga mag-aaral tungkol sa isang aralin
Aktuwal na Pagtuturo sa Klase
nagbabalik-tanaw kung naging epektibo ang pagtuturo.Nakakatulong ito sa pag-alam kung magpapatuloy o uulitin ang pagtuturo.
Pagtataya
detalyadong plano/balangkas na ginagamit ng mga guro upang sistematikong ituro ang isang partikular na aralin.
Banghay-aralin
nagsisilbing gabay na naglalaman ng mga layunin, nilalaman,pamamaraan, aktibidad na isasagawa sa loob ng isang takdang oras.
Banghay-aralin
MODELO SA PAGPAPLANONGPANG-INSTRUKSIYON (5)
Layunin
Kagamitang Panturo
Pamamaraan
Mga Tatas
Pagninilay
Tumutukoy sa mga inaasahang matutunan ng mga mag-aaral sa aralin
Layunin
Mga kagamitan o materyales na gagamitin upang makatulong sa pagtuturo ng aralin.
Kagamitang Panturo
Hakbang o proseso ng pagtuturo na sinusunod ng guro upang maipaliwanag ang aralin.
Pamamaraan
Mga karagdagang impormasyon o paalala na maaaring makatulong sa guro sa pagtuturo.
Mga Tala
Pagsusuri o pag-iisip ng guro tungkol sa kung paano naging matagumpay ang aralin