La construction sociale de l'intelligence

  1. Quelles sont les conséquences des stéréotypes ?
    Maintien des différences, influence notre façon d'entrer en contact avec autrui et peut mener l'autre à se conformer à nos a priori de départ le concernant
  2. Qu'est-ce que l'effet ascenseur ?
    Stéréotype positif peut amener à une amélioration des performances
  3. Qu'est-ce que la spirale de dvlpt sociocognitif?
    Interaction permet à l'enfant d'élaborer nouveaux instruments cognitifs, qui permettent à leur tour à l'enfant de participer à des interactions sociales plus élaborées, favorisant alors une nouvelle restructuration cognitive, et ainsi de suite.
  4. Au travers de quoi s'effectue l'élaboration cognitive ?
    au travers de conflits centration, au travers d'interactions lors desquelles le sujet est essentiellement actif.
  5. Qu'est-ce qui est important pour l'apparition d'un conflit de centration conduisant à un progrès ?
    • Hétérogénéité dans les réponses des partenaires
    • -> peut entraîner une prise de conscience double : conscience de l'inadéquation de son système de réponses, prise de conscience de l'existence d'alternatives différentes
  6. Quand une t'ache cognitive est-elle considérée comme marquée socialement ?
    quand correspondance entre réponses cognitives impliquées et réponses découlant de significations sociales
  7. Quel effet peuvent avoir les marquages sociaux sur le mode résolution de la tâche?
    Effets facilitateurs, inductrice de progrès du dvlpt cognitif de l'enfant
Author
Mathilde_21
ID
344546
Card Set
La construction sociale de l'intelligence
Description
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