VT Zeiler Diagnostik

• 1.Aufbau
• einer vertrauensvollen Beziehung

2.Überführung vager Beschwerden in konkrete Fragestellungen

3.Klärung des therapeutischen Auftrages

4.Zuweisung der Symptomatik zu einer diagnostischen Kategorie

• 5.differenzierte Erfassung des problematischen Verhaltens und der psychosozialen Belastung des
• Patienten

6.Erfassung von Ressourcen

7.Erfassung der situativen Bedingungen, in denen das Verhalten auftritt oder erworben wurde

8.Erfassung von Störungskonzepten, Therapieerwartungen und Therapiezielen

9.Selektive Indikationsentscheidungen

10.Aufbau von Veränderungsmotivation

11.Therapiebegleitende Diagnostik

• Grad, in dem die Ergebnisse eines Tests unabhängig vom Untersucher sind. Ein Test ist objektiv, wenn verschiedene Untersucher bei
• denselben Personen zu den gleichen Ergebnissen gelangen.

• Hierbei wird der aktuelle „IST-Zustand“ festgestellt. Eine zeitstabile Messung von
• Eigenschaften ist bereits nach einer Messung möglich. Z.B. darunter sind

-InstitutionelleDiagnostik (viele Menschen werden mit immer wiederkehrenden Fragestellung untersucht, Bsp. Eignungsdiagnostik des Arbeitsamtes)

• - Personenselektion(Auswahl geeigneter Personen für bestimmte Anforderungen, Bsp.
• Assessment-Center)

• -Bedingungsselektion (Sie versucht geeignete Bedingungen auszuwählen unter denen eine Person mit bestimmten Eignungsmerkmalen erfolgreich zu sein, Bsp.
• Berufsempfehlung)

• - Normierte Diagnostik (Vergleich der Leistung einer Person mit einer
• Vergleichsnorm, Bsp. Vergleich der Leistung in Mathematik eines Schülers im
• Vergleich zur Klassennorm

• Die Auswahl der Testitems orientiert sich am Leistungsniveau der betreffende Person; Wenn ein Pat. falsche Antworten gibt, dann erhält er in der Folge leichtere Items. (z.B. AID, AID II (testtheoretischer Hintergrund;
• probabilistische Testtheorie)

• Ausschluss einer geistigen Behinderung
• IQ > 70

• Diskrepanz zwischen allgem.
• Intelligenz und Teilleistung

• o   Teilleistung liegt 1 – 1,5
• Stdabweichungen unter dem Intelligenzniveau

• o   t – Wert Differenz von 10 – 15 T –
• Wertpunkten oder 15 – 23 IQ Punkten

•  
• ->durch das Verhältnis der gestörten Teilleistung im Verhältnis zu den
• nicht beeinträchtigten intellektuellen Fähigkeiten

• I klinisch
• psychiatrisches Syndrom

• II umschriebene
• Entwicklungsstörungen

• III
• Intelligenzniveau

• IV
• körperliche Symptomatik

• V assoziierte
• aktuelle abnorme psychosoziale Bedingungen

VI Globalbeurteilung der psychosozialen Anpassung

-wissenschaftliche Orientierung, unabhängig von den Therapieschulen

- nurbeobachtbare Merkmale berücksichtigt

-Neurosenbegriff entfällt, Störungen werden nach Symptomähnlichkeit gruppiert

• -äthiologische Faktoren werden nur noch bei wenigen Störungen (z.B.
• Anpassungsstörung) berücksichtigt

- Aufgabe der klaren Unterscheidung zwischen Neurose und Psychose

• 1. F 70.1 IQ
• 35 – 49 Achse III

• 2. F 80.1
• Achse II

3. Q 90 Achse IV

4. F 50.0 Achse I

5. F 94 Achse I

6. F 83 Achse II