رشد 3

افراد در طول زندگی مراحلی را طی می کنند که در آن ها با تعارض بین سایق های زیستی و انتظارات اجتماعی مواجه می شوند نحوه ای که این تعارض ها حل می شوند توانایی فرد برای آموختن کنار آمدن و مقابله کردن با اضطراب را تیین می کند

• اهمیت روابط خانوادگی برای رشد کودکان
• اهمیت تجربه اولیه برای رشد بعدی

انرژی روانی (لیبیدو) + جابجایی انرژی روانی

ظرفیت یا شیوه رفتاری است که  در فرد بر اساس تمرکز انرژی روانی در یک ناحیه شهوتزا سازماندهی می شود

مذکر

• ماهیت ساختی
• دو نوع ساختار دارد: ناخودآگاه، نیمه خودآگاه، خودآگاه / نهاد، من، فرامن

• بخش غیر منطقی
• کاملا ناخودآگاه
• سیاهچال شخصیت
• تابع اصل لذت

• بخش منطقی
• تابع اصل واقعیت

بخش اخلاقی شخصیت

هر دو متعلق به گذشته هستند

• 1-مرحله دهانی (تولد تا 1 سالگی)ه
• 2-مرحله مقعدی (1 تا 3 سالگی)ه
• 3-مرحله آلتی (3 تا 6 سالگی)ه
• 4-مرحلهنهفتگی (6 تا 11 سالگی)ه
• 5-مرحله تناسلی (نوجوانی)ه

• دوگانگی عاطفی: نوسان بین عشق و نفرت
• 1-وابستگی لمسی: مرحله زود رس یا مکیدن (تا 6 ماهگی) / مادر به معنای خوردن یا خورده شدن
• 2-وابستگی بصری: مرحله گاز گرفتن یا دهانی آزارگرانه (6 ماهگی تا 1 سالگی) / وابستگی دیداری و عاطفی

• شصت مکیدن
• ناخن جویدن
• پرخوری
• سیگار کشیدن

• سه ماه: مشکلات مرحله دهانی
• شش ماه: مشکلات غیر قابل حل

• بحران: تضاد بین لذت از تخلیه و کنترل برای تاخیر اندازی
• 1-فعل پذیری: جنبه حسی دفع
• 2-فعال: نگهداری مدفوع / آزارگری بیشتر نسبت به خود و دیگران

• آموزش توالت رفتن:
• سختگیر: انضباط و تمیزی بیش از حد
• آسان گیر: شلختگی و بی نظمی

مرحله مقعدی آزارگری

• عقده ادیپ یا اختگی
• عقده الکترا
• تعارض شدید با والدین همجنس

• اجتناب از تنبیه: همانند سازی با والد همجنس
• شکل گیری فرامن
• حل عقده ادیپ

فرامن

• بعد عاطفی- احساسی
• فراخود پسران قوی تر از فراخود دختران
• عملکرد اخلاقی مستلزم تشکیل فراخود است

• لیبیدو سرگردان است
• راکد سازی رغبت های جنسی
• آماده سازی شرایط سازماندهی فعالیت تناسلی نهایی
• بیدار سازی رغبت های فکری و گسترش خلاقیت
• یادزدودگی تمایلات رابطه مثلثی: جنسیت زدایی، والایی گرایی، استیلای شکل گیری واکنشی
• رشد بیشتر فرامن
• کاهش تعارض ها
• وسعت سطح سازش
• پذیرش زندگی اجتماعی
• وسواسی شدن نسبی شخصیت بر اساس شکل گیری واکنشی
• رابطه خوب با خانواده = تصعید

• از سر گیری عقده ادیپ (تجدید طبع) با جانشین های آرمانی شده والدین
• خودشیفتگی نه – نوع دوستی و تمایلات جنسی بله

• به 6 قسمت
• مرحله سوم: به دو مرحله جداگانه
• مرحله احلیلی
• مرحله ادیپی یا تناسلی اول

• سه مرحله اول: پیش تناسلی
• سه مرحله آخر: مرحله تناسلی

عامل توقعات اجتماعی + تجهیزات زیست شناختی

• تحول: ناپیوسته
• دارای مراحل: که امکان واپس روی دارند
• فرد: ثابت / زیرا تجربه های اولیه رشد بعدی را تضمین می کند
• تکانه های فطری از طریق تجربه ها ی کودکی هدایت می شوند

مبنای تمام روابط بعدی است

البته تغذیه شرط اولیه این پیوند است

• انسان در جریان تعامل با واقعیت برونی دید خود را نسبت به جهان توسعه می ده
• از تصویر مادری به تصویر انسانیت ارتقا پیدا می کنه
• تعارض روانی در یک پیوستار از مثبت تا منفی حل می شود و در هر مرحله پیامدهای سالم یا ناسالم را تعیین می کند
• یک سیر تکاملی از ابتدا تا پایان عمر

• حرکت انسان به سوری خارج
• تجارب اجتماعی = مهمترین عامل سازنده شخصیت

• مراحل هست
• تحول: ناپیوسته
• فرد: متغیر

• 1-گسترش مراحل رشد به تمام طول عمر
• 2-اهمیت بیشتر به من و دادن نقش فعال تری به آن/ من نیروی راهگشای رشد
• 3-اهمیت به عوامل اجتماعی و فرهنگی در مقابل مسایل جنسی
• 4-روان آزردگی در هر زمان از زندگی ممکن است بروز کند
• 5-فرد در طول رشد متغیر است

• 1-اعتماد در برابر عدم اعتماد (تا 1 سالگی)ه
• 2-استقلال در برابر شرم و تردید (تا 3 سالگی)
• 3-ابتکار در برابر احساس گناه (تا 6 سالگی)ه
• 4-سازندگی در برابر حقارت (تا 11 سالگی)ه
• 5-هویت در برابر سردرگمی (نوجوانی)ه
• 6-صمیمیت در برابر انزواطلبی (جوانی)ه
• 7-زایندگی در برابر رکود(میانسالی)ه
• 8-انسجام در برابر ناامیدی (پیری)ه

• تا 1 سالگی
• مراقبت های مرتب و منظم مادر
• دنیای پیرامون باثبات و قابل پیش بینی

• مثبت : بد رشدی / بیماری های نژندی
• منفی: بدخیمی / بیماری های روان پریشی
• باس اعتدال باشه

• از 1 تا 3 سالگی
• حرکت به اطراف / دنبال استقلال
• حمایت والدین: خودبسندگی و خویشتن داری

• از 3 تا 6 سالگی
• بر انجام تکالیف و برنامه ریزی فعالیت های جدید تمرکز  دارند
• داشتن هدف، آمادگی برای وظایف سازنه، سازماندهی عمل برای یک فعالیت معین
• مقاومت والدین در برابر برخی کنجکاوی ها: آشنایی به کلمه "نه"ه

تکامل کنجکاوی – اعمال تازه – احساس گناه

وجدان اخلاقی

• از 6 تا 11 سالگی
• پرورش قابلیت همکاری با دیگران در مدرسه
• تولید، یادگرفتن، اثبات توانمندی: کسب تایید
• بی کفایتی: حقارت
• شایستگی: در مهارت های ذهنی، اجتماعی، بدنی

• نوجوانی
• انتخاب ارزش ها و هدف های شغلی
• هویت شخصی بادوام
• نقطه عطف در راه تثبیت بهره وری یک انسان

• پیوستن به گروه های همسن
• پذیرش هنجارهای آن ها

واپس روی از مرحله هویت یه مرحله های قبلتر

دوره خویشتن یابی

وفاداری

اهداف خود را انتخاب و نسبت به آن اهداف یا افراد خاصی وفادار بماند

وفاداری شامل اعتمادی دو جانبه است

دختران زودتر

• جوانی
• شریک شدن هویت یا فردی دیگر
• ایجاد روابط صمیمانه

• میانسالی
• ارزیابی خلاقیت های خود، فعالیت های گذشته و حاصل این فعالیت ها
• کوشش برای نسل آینده

• پیری
• تامل در باره فردی که بوده
• ارزشمند بوده : انسجام

• Ego psychology
• گروهی از پیروان فروید + تغییرات
• نقش اساسی "خود" ، توجه به حوادث اخیر زندگی، توجه به روابط بین فردی
• سالیوان، فروم، هورنای، هارتمن، آنا فروید، اریکسون

• من در مواجهه با خواسته های نهاد از این مکانیزم ها استفاده می کند
• در مواقع بهنجار "هم" به شکل انعطاف پذیر استفاده می شوند

• 1-اضطراب فرامنی یا اخلاقی
• 2-اضطراب  واقعی
• 3-اضطراب کشاننده ای

• سرکوبی
• واپس روی
• عکس العمل سازی
• فرافکنی
• مجزا سازی
• درون فکنی

• مکانیزم دفاعی بنیادی
• فرآیند بیماری زا

بازگشت ناخوآگاه و دفاعی به یک گفتار یا رفتار معنادار که قبلا تجربه شده

سرمایه گذاری معکوس در بازخوردی است که انرژی کشاننده ای مجاز است

• مکانیزمی زودرس
• شکننده
• بیشتر در دوره نهفتگی
• به سود ارزش های تاریخی – اجتماعی و فرهنگی گسترش می یابد

ویژگی های درونی خود را به دیگری نسبت می دهد

• 1- تجسم ازار دهنده یا کشاننده درونی حذف شده
• 2-محتوا تغییر شکل یافته
• 3-تجسم به شکل تجسمی وابسته به یک شی برونی به قلمرو خودآگاه باز گشته

جدا کردن تجسم آزار دهنده از قلمرو عاطفی

• به موازات فرافکنی در همسان سازی مشارکت دارد
• درون فکندن تصویر دیگری در خود
• ابتدایی ترین شکل همسان سازی

• ریاضت طلبی
• همسان سازی با پرخاشگر

• فلسفه بافی (عقلی سازی)ه
• ریاضت طلبی

• سود
• به شکل انتزاعی و در قالب های نظری و فلسفی مسایل شخصی خود را بیان می کند
• انگار مسایل مطرح شده ربطی به تعارض های او ندارد

• سود
• انکار وجود سایقه هایی مثل امیال جنسی یا خواسته های مادی
• می ترسد عنان اختیار از دست بدهد

• برای مهار اضطراب خود در مقابل خطراب برونی نقش پرخاشگر را با رعایت گرفتن ویژگی های وی ایفاد می کند
• از حالت فعل پذیر به حالت فاعل تهدید کننده تبدیل می شود

• تشدید ناگهانی میل جنسی
• دگرگونی های زیست شناختی
• افزایش میل جنسی – احیا عقده ادیپ – حل و فصل آن – تنش
• همه ی این ها -> ایجاد اضطراب  -> مکانیزم های دفاعی بیشتر

روانکاوی را به تحلیل رفتار کودک و نوجوان گسترش داد

دورانی پر تنش و همراه  با طوفان و فشار

دو سال اول زندگی

• روش های روان شناسی تجربی
• مشاهده مستقیم / بررسی های طولی و عرضی درباره جمعیت کام لکودکان ی محیط بدون هیچ نوع گزینش

• رویکرد فراسوی روانشناختی
• دیدگاه های ساختاری
• ژنتیک
• روان تحلیلی

مراحل پدیدایی رابطه موضوعی و ارتباط انسانی (در سه مرحله)

• 1-مرحله بدون موضوع (بدون شی)ه
• 2- مرحله در راه موضوع (در راه شی)ه
• 3- مرحله شی لیبیدویی

رابطه مادر و کودک

• اثر رفتارهایی خاص در کودک
• به نام نشانگرها (پاسخ با لبخند)ه

آشکارکننده موجودیت سازمانده های روانی است که آغازگر فرآیند رشد و رسیدگی است

• موجودیت سازمانده های روانی
• در هر مرحله نشانگر ها با یکدیگر توحید یافته موجب شکل گیری دستگاه روانی با کنش های جدید و متفاوت می گردند

• گسترش الگوی پدیدایی فردی بدنی به تحول روانی
• فرآیندهای روانی فقط از طریق مشاهده نشانگر ها قابل مشاهده اند

• بی تمایزی کامل- بین جنبه بدنی و جنبه روانی- حالات عاطفی
• در قلمروهای ادارک، فعالیت و کنش هنوز سازمان یافته نیست

ناخوشایندی و احساس ارامش در این مرحله در حکم دریافت های فیزیولوژیک هستند

حالت جذبه گونه ای که در آن همه امیال ارضا شده اند

ماهیت محرک ها در ابتدا برای کودک ناشناخته است و بر اثر تجربه محرک ها ارزش علامت محرک را پیدا می کند

• نواحی عبور
• یعنی دهان

• سرچشمه دریافت های حسی و تجارب
• از نخستین هسته های من

تشکیل دهنده حفره اولیه

• از طریق لمس(دهان) و دیدن چهره مادر کسب می شود
• گذر از جهت یابی لمسی به جهت یابی از طریق ادراک فاصله

به دلیل جدا نبودن کشاننده های لیبیدویی و تهاجمی

• شی لیبیدویی را درک نمی کند
• به هر صورتی لبخند می زند
• آنچه ادراک می کند یک علامت است

• یک علامت خاص زیرا کودک به تمام چهره انسان پاسخ نمی دهد
• نشانگر گشتالتی

چون علامت نمی تواند به منزله یک شی واقعی باشد

• معرف محیط
• شروع واقعی روابط موضوعی

ظهور پاسخ با لبخند

اولین سازمان دهنده روانی

• شکل گیری دلهره هشتمین ماه (اضطراب)ه
• مادر یک موضوع لیبیدویی است
• مکانیزم های دفاعی شکل می گیرد

دومین سازمان دهنده روانی

• همسان سازی
• همسان سازی با ناکام کننده: چون مادر انجام بعضی کارها را منع می کند
• (همسان سازی با پرخاشگر آنا فروید)

تسلط کودک به کلمه "نه"

بی نظمی در روابط موضوعی

افسردگی اتکایی

دق و رنجوری

• 1-لبخند
• 2-دلهره هشتمین ماه (اضطراب)ه
• 3-تسلط بر کلمه "نه"