هیلگارد بخش سه

• با چگونگی و چرایی جنبه ها ی مختلف رشد
• و
•  تحول کنش های انسان در طول زندگی

رشد جسمانی: تغییرات وزن و قد، کسب مهارت های حرکتی

رشد شناختی: تغییرات فرآیندهای تفکر، حافظه، توانایی های زبانی

رشد اجتماعی و شخصیت: تغییرات خودپنداره، هویت جنسیت، رابطه با دیگران

جان لاک: (قرن 17) سرشت نه، لوح نانوشته، تجربه

داروین (1859): وراثت

محیط گرایان (قرن بیستم) واتسون و اسکینر

امروزه: هر دو ، تعامل

رشد جنین: جنین طبق برنامه ی زمانی ثابتی شد می کند اما اگر محیط زهدان از لحاظی غیر طبیعی باشد، فرآیند رسش دچار اختلال می شود.

سه ماهه اول بارداری(رشد اندام های اصلی) مادر به سرخجه مبتلا شود، بسته به اینکه در زمان ابتلای مادر کدام اندام در دوره ی حساس رشد باشد، نوزاد ممکن است نابینا، ناشنوا، یا با آسیب مغزی به دنیا بیاید

رشد حرکتی نوزاد: غلتیدن، نشستن بدون تکیه گاه، ایستادن به کمک وسایل منزل، سینه خیز، راه رفتن

بازتاب گام برداشتن

دو ماه اول زندگی تمرین راه رفتن--> 5 تا 7 هفته زودتر راه رفتن

رشد گفتار: سخن گفتن به شرط رسیدن به سطح معینی از رشد عصبی

زیر یک سال: جمله نه

• گواتمالا: اولین واژه بعد از دو سالگی
• تعامل کلامی ضعیف

• سرخجه گرفتن مادر
• سو تغذیه ی مادر
• سیگار کشیدن
• مصرف الکل
• مصرف دارو

بر سرعت اکتساب مهارت ها تاثیر دارد و نه به سطح نهایی آن

الف) حول موضوعی بارز یا مجموعه خصوصیات بهم پیوسته سازمان یافته

ب) رفتارهای هر مرحله با رفتارهای مراحل قبل وبعد تفاوت کیفی دارد

ج) این مراحل و ترتیب توالی آن ها در مورد همه کودکان یکسان است

دوره های سرنوشت سازی در زندگی فرد که طی آن ها باید رویدادهای خاصی صورت گیرد تا رشد طبیعی میسر شود

1- دوه ی 6 تا 7 هفتگی بعد از لقاح: دوره ی حساس برای رشد طبیعی اندام جنسی 

اینکه اندام جنسی اولیه زنانه بشه یا مردانه، صرف نظر از آرایش کوروموزو م ها، وابسته به هورمون مردانه است . فقدان این هرمون منجر به رشد اندام جنسی زنانه می شه

2- دوره ی حساس رشد بینایی پس از تولد. در مان اب مروارید تاقبل از 7 سالگی

1- سال اول زندگی برای شکل گیری دلبستگی های صمیمانه بین فردی

2- سال های پیش دبستانی برای رشد فکری و اکتساب زبان

• بینایی
• شنوایی
• بویایی و چشایی
• یادگیری و حافظه

• دقت بینایی کم
• به شدت نزدیک بین
• محدودیت در تغییر نقطه تمرکز چشم

دو سالگی به خوبی بزرگسالان

• مجذوب:
• بیشترین تضاد در محیط ، لبه ی اشیا، طرح های پیچیده، طرح های انحنا دار

• چهره نه
• خطوط پیرامونی چهره

تا دوماهگی توجه به اجزای چهره از قبیل دهان، بینی، چشم

برقراری ارتباط چشمی

اول: در برابر صدای بلند یکه می خوره و به سمت صدا بر می گرده

• این پاسخ در 6 هفتگی ناپدید می شه و تا 3 تا 4 ماهگی دیگه وجود نداره
• یعنی شروع مرحله ی جستجوی چشمی صدا

 در 4 ماهگی: در تاریکی دست خود را به طرف منبع صدا حرکت می دهند

• در 6 ماهگی:توجه فراوان به صدا با مناظر جالب
• اطلاعات او در این سن به حدی است که می تواند اصواتی که در زبانش رایج نیستند را به کار نبرد

از 3 تا 4 ماهگی

از 6 هفتگی تا 3 یا 4 ماهگی

گذر رشد از مرحله ی پاسخ بازتابی و تحت کنترل منطقه ی زیر قشری مغز

به مرحله ی کوشش ارادی برای یافتن منبع صدا

تفاوت بین صداهای مشابه از قبیل دو صوت که روی مقیاس موسیقی فقط یک نت با هم اختلاف دارند را در می یابند

صدای انسان را از صداهای دیگر تمیز می دهند

• شیرین: لبخند ملایم و لیس زدن
• ترش: غنچه شدن لب ها و چین افتادن بر بینی
• تلخ: لب و لوچه آویزان، زبانش را بیرون می آورد

بوی خوش: سرشان را در جهت آن بر می گردانند و ضربان قلب و تنفس کاهش می یابد

بوی آزارنده مثل آمونیاک یا تخم مرغ فاسد: سرشان را به طرف دیگر بر می گردانند و ضربان قلب و تنفس به نشانه پریشانی افزایش می یابد

بوی شیر مادر

پس از چند روز شیر خوردن، پیوسته سرش را به سوی دستمال آغشته به شیر مادر می گرداند و آن را به دستمال آغشته به شیر مادران دیگر ترجیح می دهد

رجحان فطری برای رایحه شیر مادر

از لحاظ سازگاری

• از مواد آسیب زا اجتناب کرده
• بقا

چند ساعت پس از تولد نوزاد می تواند بیاموزد/ پاسخ به  صدا و دریافت پاداش

در سه ماهگی حافظه ی خوبی دارند/ ریسمان

تجربه های قبل از تولد را به یاد می آورند

صدای ضربان قلب و صدای زنان را بر صدای مردان و صدای مادر خود را بر صدای زنان دیگر ترجیح می دهند

صدای پدر خود را از صدای مردان دیگر ترجیح نمی دهند

اول: دیدگاه زیستی - رسشی: سرشت

بعد: دیدگاه محیطی- یادگیری: تربیت

پیاژه: تعامل این دو

کودکان ---> دانشمندان محقق که با اشیا و رویدادهای محیط دست به تجربه می زنند

از نتایج آزمایش ها برای ساخت طرحواره ها استفاده می کنند

با مشاهده ی هر شی یا رویداد ---> کودک درون سازی می کند یعنی آن را در چارچوب طرحواره های موجود خود درک می کند

اگر با طرحواره انطباق نداشته باشد، تغییراتی در طرحواره می دهد که به این کار انطباق می گویند

نظریه هایی درباره نحوه عمل دنیای فیزیکی و اجتماعی

انطباق تجربه های جدید با طرحواره های موجود

اگر تجربه ی جدید با طرحواره های موجود تطابق نداشته باشد، کودک طرحواره را تغییر می دهد که به این کار فرآیند تطبیق می گویند

ابداع کننده ی آزمون هوشبهر

• 1-حسی - حرکتی
• 2-پیش عملیاتی
• 3-عملیات عینی
• 4-عملیات صوری

دو سال اول زندگی

• 1- کشف رابطه بین اعمال خود و پیامدهای آن اعمال
•  خویشتن به عنوان موجودی جدا از دنیای خارج2-

• 3- پایداری شی: آگاهی از این که اشیا حتی وقتی در معرض حواس نیستند، باز هم وجود دارند
• مثال 8 ماهه، 10 ماهه، 1 ساله

از 2 تا 7 سالگی

• 1- کاربرد نماها
• استفاده از زبان، بازنمایی اشیا به صورت تصویرذهنی، واژه

2- خودمحوری